迎接小学毕业考试应做哪些准备

有意识地转移注意力是减轻心理压力的有效途径。处于压力过大的状态时，转移自己的注意力，做一些或想一些愉快的事情有助于心理压力的缓解。四是过渡性减压法。考前一周应该慢慢减少学习强度和时间，采取过渡调节方法来缓解压力。在考试之前做好知识能力、应试技巧、生理、心理、物质等各方面的准备。

现在，离考试还有两天，我要重新调整心态，制定复习计划，全身投入复习目的只有一个，就是在这短短的十天时间里，我们团结一致，努力拼搏到最后，以最佳的状态迎接毕业考试。其实我们对考试并不用恐惧，考试只不过是一种考验，检验自己学习知识的程度。

根据自己知识强弱按比例分配好时间，注意睡眠，晚上不要超过11：00睡觉，跟着老师步伐，千万不要上课瞌睡！ 小学考试注意基础就好了语文：把老师发的卷子中，重要的东西背下来，把课文读熟，争取背下来。在把1—6年级的语文书整体复习一遍，还要多读课外书籍，因为考试容易出课外题。在把课后题读读背背。

小学：6月23日毕业考试，6月24日期末考试。 初中、职高：6月27日至28日期末考试。 普高：高一6月28日至30日，高二7月4日至6日期末考试。 放假时间 小学、初中、职高、幼儿园6月30日举行休业式后，学生开始放暑假。普通高中高二7月8日学生放假。

其实没什么。多看几篇不同类的作文，就不用紧张了。小学生主要以记事作文为主。作文好的，可以临场发挥。注意，不能偏题啊。

分数化简比有什么方法呢?

1、分数化简比：前项和后项同时乘以分母的最小公倍数，把分数都化成整数。前项和后项同时除以两个数的最小公倍数。

2、/3：1/2 = 2/6：3/6 =2：3 分数化简比的方法是先同分，化成同分母的分数，同分母的分数的比值等于分子的比值。

3、将分子7除以分母3，得到商2，余数1，则新的分数为$\frac{1}{3}$，分子小于分母，所以$\frac{1}{3}$即为最简分数。分数的比可以看成是一个分数分子和分母都是分数，其实就是先把两个分数通分，然后求分子比，这个比值就是分数比的比值用分子和分母的公因数进行约分，约成最简分数为止。

4、方法：两个分数的比，用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。也可以求出比值再写成比的形式。比值，即两数相比所得的值。a、 b 两个同类量相除又可叫做比。被除数a 比前项，比的后项除数b 。除号相当于比号，除法的商称比值。非零两数去做比，能用分数来表示。

5、分数化简比的方法和步骤如下：整数比在化简的时候，可以把整数转换成分数，也就是用（：）号前面的数字做分母，用（：）号后面的数字做分母，然后把分子和分母化成最简分数。最简分数的分子就是整数比的（：）号前面的数字，分母就是（：）号后面的数字。

分数化简比的方法有哪些?

分数比的化简方法二：用比的前项除以比的后项，计算结果写成比的形式。这种方法属于常见方法，可以通过变形解小数比的化简方法一：先把小数比的前、后项同时乘100...把小数比化成整数比，然后再按整数比的化简方法进行化简。

/3：1/2 = 2/6：3/6 =2：3 分数化简比的方法是先同分，化成同分母的分数，同分母的分数的比值等于分子的比值。

分数化简比的方法和步骤如下：整数比在化简的时候，可以把整数转换成分数，也就是用（：）号前面的数字做分母，用（：）号后面的数字做分母，然后把分子和分母化成最简分数。最简分数的分子就是整数比的（：）号前面的数字，分母就是（：）号后面的数字。

方法：两个分数的比，用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。也可以求出比值再写成比的形式。比值，即两数相比所得的值。a、 b 两个同类量相除又可叫做比。被除数a 比前项，比的后项除数b 。除号相当于比号，除法的商称比值。非零两数去做比，能用分数来表示。

在数学中，分数是非常常见的数学形式。但在有些情况下，需要将分数化简成最简形式，以方便计算或作为答案。本文将介绍分数化简比的方法。首先，需要明确一个概念：最大公约数。最大公约数是指两个或多个整数共有的约数中最大的一个。

前项和后项同时乘两个数的分母的最小公倍数，能化简的再化简。小数与小数的比，把前项和后项同时扩大相同的倍数，再进一步化简。分数与小数的比，一般把小数化成分数，转化成分数与分数的比，再化简。如果分数化小数很容易，也可以将分数化成小数，转化成小数与小数的比，再化简。

69:34:15:10:7相当于比多少?

因此，69：34：15：10：7相当于207：102：45：30：21。

比2多8。37比2多5。34比0多4。32比1多1。3比5少2的是3。3比3少1的是2。40、1比2少1。41比6少5。41比10少9。42比6少4。4比4多1的是5。4比4多4的是8。4比5多1的是6。4比5多4的是9。47比5多2。49比6多3。

b.7个十是（ ）。 c.8个一和7个十组成（ ）。 [此环节运用了知识迁移的规律，既是对旧知的回顾，又是为新知的铺垫，从而顺畅的揭示出课题。] 比较数的大小。 39○36 69○96 50○50+7 说出比较的方法。今天继续来学习“比多少”（板书课题）。